19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内(nèi)高校全面(miàn)推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 中国有多少万兵力，中国有多少万兵力人数教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学(xué)分(fēn)能(néng)够评判学(xué)生在大学(xué)期间的学(xué)习(xí)常识的(de)广度，学(xué)生获(huò)得的学分越多，阐明学生学到的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些大学(xué)中(zhōng)，学(xué)分也变(biàn)成了点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了(le)学(xué)年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范(fàn)围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获(huò)得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业(yè)规范(fàn)的一(yī)种教育管理准则，它要求(qiú)依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制(zhì)基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学习(xí)成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也(yě)是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的(de)学分(fēn)，依据(jù)课程类(lèi)别(bié)，求学成(chéng)果差异等别离确(què)认(rèn)不同的权重系(xì)数(shù)，方案学分乘以权重系数(shù)，得(dé)出(chū)加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好(hǎo)坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在要求学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的(de)最低学格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学分才干(gàn)结业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动(d中国有多少万兵力，中国有多少万兵力人数òng)、思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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